罷做工課

大妹頭自入幼稚園以來，間或會有些功課，大多是貼貼紙之類的小手作。對於她的「功課」，我從來都採放任政策：她喜歡做便做，沒興趣就放回書包好了，我從沒有督促做功課這回事。有時候她興之所至，會一股腦兒把整本貼紙簿的功課一次做完，有時候她沒檢查書包，便會把功課拋諸腦後，我也由她。幸而學校對我這態度相當容忍，至今未有接獲老師投訴。骨子裏我覺得這些小手作的動機是好的，可以讓孩子活動活動小手指，也看看圖畫認認符號。然而，我故意放任，背後除了是我作為一個working mum實在分身不瑕，懶得就懶之外，更是因為我本能地抗拒家長要陪同小朋友做功課的概念。試想想，三歲人仔至今仍是文盲，要他們把功課完成，即是硬要家長陪太子讀書啦，爸爸或媽媽須得全程坐在旁邊解釋功課要求、指導他們、協助他們完成——小朋友做功課，變成了家長做功課。我尤其抗拒的是，這種一開始便向小朋友灌輸功課不是自己做，而是爸爸媽媽幫忙做的觀念。以親子為名，養成小朋友依賴，覺得功課上爸爸媽媽督促協助是理所當然。在這個畸形教育的小城，不少媽媽每日下班後還要花三四小時陪子女做完全超出學童能力的功課，於是萬家燈火下每晚上演「皇帝唔急太后急」的戲碼。媽媽們每晚在WhatsApp 群組裏對答案、討論功課，因為人到中年竟然要重新上學而互相扶持勉勵……這些媽媽聯群結黨每晚人仰馬翻為子女的功課張羅，我看也把冷汗。我知道，我愈緊張大妹頭的功課，她自己便愈不上心。我懶懶閒嗎？卻反而勾起她的好奇心及責任感來，自己翻起書包，尋找通告，即使看不懂也會追我問個究竟。大妹頭學校今個學期的主題，是「自己的事自己做」—— 先要學的就是自己執書包。 不比過往，今日書包對她不再是個混沌世界，她開始知道裏面有什麼，帶來有什麼用，也開始學會井井有條。我深信如果我仍堅持每日為她執書包，她便永遠不會自己去探究，她每天執在手中的這個小天地。說到底，做功課為的是學習，而學習終究是孩子自己的事，可不要以親子為名，讓家長負起此重擔。